讀書(shū)的日記匯總10篇

有趣的一天又要結(jié)束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，立即行動(dòng)起來(lái)寫一篇日記吧。日記怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的讀書(shū)的日記10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書(shū)的日記 篇1

書(shū)是大海，它能使你感到波濤涌動(dòng)；書(shū)是春風(fēng)，它能使感到你溫柔般的輕拂；書(shū)是陽(yáng)光，它能讓你感到它溫暖人心的接觸。

從小時(shí)候第一次接觸文字開(kāi)始，書(shū)籍便與我們?nèi)缬半S形： 讀書(shū)陶冶了我們的情操。讀書(shū)，讓我們快樂(lè)；讀書(shū)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)！ 讀書(shū)，讓我的知識(shí)面廣了，久而久之，我喜歡上了讀 書(shū)，不知不覺(jué)，書(shū)已經(jīng)陪伴我近十年了，因?yàn)閶寢屨f(shuō)我還沒(méi)有出生時(shí)，她已經(jīng)天天給我讀故事了。我和書(shū)的關(guān)系越來(lái)越親，現(xiàn)在我的愛(ài)好就是讀書(shū)。

就讓我們大家一起都做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人吧！

讀書(shū)的日記 篇2

書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。每個(gè)人都需要讀書(shū)，我也不例外。我在讀書(shū)的過(guò)程中，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，而且還發(fā)生了一些有意義的小故事。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

在三年級(jí)上學(xué)期的一節(jié)午讀課中，我正津津有味地看著班主任為我們推選的文學(xué)著作：《草房子》。這本書(shū)非常好看，是由著名作家曹文軒所著。不一會(huì)，我就看得入了迷，仿佛身臨其境。但是，突然看到“秦奶奶被硬關(guān)到了那間為她新砌的屋里?！边@時(shí)，我停了下來(lái)，因?yàn)槲矣龅搅松帧捌觥?。我苦思冥想了半天，也沒(méi)從記憶中找到這個(gè)字。我不知道這個(gè)字的讀音更不知道這個(gè)字的意思。我無(wú)能為力，漸漸的，我出現(xiàn)了一種不好的想法：干脆直接跳過(guò)去算了。但不久，我又出現(xiàn)了一種想法，在這里折個(gè)角，下課找好朋友徐波借《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，查一下這個(gè)字的讀音和意思，不然可能會(huì)把讀音弄錯(cuò)或是把意思理解錯(cuò)了，下次再遇到就會(huì)加深錯(cuò)誤的印象。最后，我還是折了一個(gè)角打算下課再去查字典。

讀書(shū)不能死記硬背，要靈活運(yùn)用好的方法，這樣會(huì)事半功倍。如果遇到了生字或生詞，就可以請(qǐng)教“無(wú)聲的老師”。

讀書(shū)的日記 篇3

書(shū)，給了我童年美好的快樂(lè)與享受，教會(huì)我會(huì)去思考人生的道路。圖書(shū)館就像一個(gè)生產(chǎn)快樂(lè)的“工廠”，使我愛(ài)上了讀書(shū)。

走進(jìn)圖書(shū)館，便傳來(lái)了陣陣書(shū)香，忽然，許多的書(shū)架映入了我的眼中，書(shū)架是白色的，書(shū)架上面的書(shū)僧無(wú)顏色都是按規(guī)律放的，看著舒服。我連忙找了一本自己愛(ài)看的書(shū)看了起來(lái)，像“饑餓的人撲在面包一樣”。

在讀書(shū)中，我不知不覺(jué)地被吸引了，沉浸在讀書(shū)中，無(wú)法抬頭起來(lái)，讀李白的豪放浪漫，讀三毛的灑脫人生……讀著讀著，我忘了時(shí)間，忘了周圍的環(huán)境……書(shū)，把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的海洋，我吸著知識(shí)的甘露，享受著閱讀的樂(lè)趣。

如果把書(shū)比成天空，我就是一只小鳥(niǎo)，在書(shū)中飛。

讀書(shū)的日記 篇4

今天.我讀了一篇小短文,名字叫做《滴水穿石》,讀了這篇小短文我感觸很多.短文主要講了一個(gè)大石頭對(duì)在一滴一滴滴下的水珠說(shuō)大話,說(shuō)自己堅(jiān)硬無(wú)比,什么都不如它,更不能在它身上找出一絲被擊的痕跡.水滴說(shuō)：“別太得意了,石頭大哥.你也有缺點(diǎn)啊……”然后石頭當(dāng)然不服氣,就跟水滴打了賭,看看水滴能不能把它砸出一個(gè)窟窿.后來(lái),年復(fù)一年,日復(fù)一日.水地滴果然在石頭身上打了一個(gè)洞.

這篇短文告訴我們,只有不斷的努力,才能真正的見(jiàn)世面.驕傲自大是不可取的……

讀書(shū)的日記 篇5

讀書(shū)帶給了我很多，帶給了我智慧，帶給了我正義，帶給了我分辨善惡的能力……更給了我不少樂(lè)趣。

因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，所以知識(shí)也較為豐富。也正是這些書(shū)中的知識(shí)使我快樂(lè)。在小學(xué)畢業(yè)考試之前的緊張的復(fù)習(xí)階段，老師讓同學(xué)們都要能概括一個(gè)課外的三國(guó)故事。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是易如反掌，可對(duì)我的同桌來(lái)說(shuō)，那就~~~~~~~(他根本不知道三國(guó)故事)這下便是我大展身手的時(shí)候，我拉了一把正在冥思苦想的昊昊：“讓我來(lái)告訴你三國(guó)故事吧!”“什么故事，你還知道兩個(gè)以上的故事?”他有些懷疑。“我給你講《關(guān)羽刮骨療毒》的故事吧!在攻打城池的時(shí)候，關(guān)羽不幸墜馬中箭，眾將在焦急之時(shí)，華佗前來(lái)替關(guān)云長(zhǎng)治療……”之后昊昊立刻明白了，隨即完成了作業(yè)。我為他的進(jìn)步而快樂(lè)，是因?yàn)槲規(guī)椭怂?，但只有我?ài)讀書(shū)，才有能力幫助他。因此，我說(shuō)：“讀書(shū)是快樂(lè)的，但不是因?yàn)闀?shū)中搞笑的情節(jié)，不是因?yàn)樗苁刮业玫较硎?，而是因?yàn)槲夷苡脮?shū)中所學(xué)到的知識(shí)去幫助別人?！?/p>

書(shū)上的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，如果細(xì)細(xì)品味，或許會(huì)得到其他的樂(lè)趣。

正如巴甫連柯所說(shuō)：“書(shū)籍使人們成為宇宙的主人!”既然如此，那我們又何樂(lè)而不為呢?從古至今，偉大的、對(duì)國(guó)家甚至世界有所貢獻(xiàn)的人，我相信，他們一定也很愛(ài)看書(shū)，甚至如癡如醉。就連不少學(xué)生也是如此。記得在一本書(shū)上說(shuō)一位學(xué)生很愛(ài)看書(shū)，連上廁所，吃飯的時(shí)間都不肯放過(guò)。一讀起書(shū)就是幾個(gè)小時(shí)。

書(shū)，你開(kāi)闊我們的眼界，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還讓我們從中得到不少快樂(lè)。

讀書(shū)的日記 篇6

今天，我讀了一個(gè)故事故事的名字叫《羅莎麗的好奇心》。講了羅莎麗是怎樣戰(zhàn)勝自己的好奇心的。

第一次的好奇心是她爸爸花園里的小屋不能打開(kāi)，可羅莎麗忍不住打開(kāi)了，結(jié)果小屋的灰老鼠被羅莎麗放了出來(lái)把她爸爸變成了一尊塑像，并燒了她們的房子。

第二次的好奇心，是她和救她的王子的結(jié)婚禮物，要在生日那天才能打開(kāi)，結(jié)果，羅莎麗在她快到生日的最后一天，又忍不住了，又違約打開(kāi)了結(jié)婚禮物，結(jié)果宮殿倒塌,作文200字，受傷的王子從瓦堆里爬出。

第三次的好奇心，是一位老太太交給她看管的一只小盒子，盒子里有她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也永遠(yuǎn)看不到的東西，但她不能打開(kāi)看。晚上，盒子發(fā)著光芒，羅莎麗想到王子和父親，忍著痛苦遵守諾言，這次，沒(méi)有打開(kāi)盒子。最后，羅莎麗救出了王子和父親，并和王子舉行了婚禮。

這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人要能自己管住自己，如果你現(xiàn)在還不能管住自己，就要像羅莎麗第三次戰(zhàn)勝好奇心一樣，要下決心要有勇氣、有毅力戰(zhàn)勝自己。同學(xué)們，你說(shuō)是嗎？

20xx年9月17日星期一晴

讀書(shū)的日記 篇7

記得有一次，靜姐姐來(lái)我家玩，她沒(méi)和我聊上幾句話就直奔我的書(shū)房，拿起書(shū)津津有味地看起來(lái)。而我在一旁也津津有味地看起電視，當(dāng)我看到電視情節(jié)有趣時(shí)，我就點(diǎn)頭哈腰地笑起來(lái)，順手把電視音量調(diào)高。媽媽從廚房里走出來(lái)，叫我把電視的聲音調(diào)小聲些，我裝聾作啞地看著電視。我原以為在這么嘈雜的環(huán)境下，靜姐姐無(wú)法靜心看書(shū)，沒(méi)想到靜姐姐連頭都不抬，依舊聚精會(huì)神地看書(shū)。當(dāng)她看到書(shū)里的'主人公遇到困難時(shí)，她就唉聲嘆氣；當(dāng)她看到書(shū)里的主人公解決了困難，她就眉開(kāi)眼笑；當(dāng)看到書(shū)里的主人公克服一個(gè)個(gè)困難后，終于成為了一名成功者時(shí)，她就開(kāi)懷大笑。靜姐姐完全陶醉在書(shū)的海洋里！

表姐就是這樣一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，難道她不是我學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

讀書(shū)的日記 篇8

早晨，我起了床就讀書(shū)。

我從書(shū)包里拿起了語(yǔ)文書(shū)。我心想為什么嘛別人家的孩子就是起了床就去學(xué)校，我為什么要讀書(shū)呢？真讓人傷腦筋，我傷心的拿起書(shū)，全神無(wú)力的讀起書(shū)來(lái)。媽媽看見(jiàn)我這樣還不大發(fā)雷霆不可。媽媽生氣的說(shuō)：“怎么了是不是找打呀！”我說(shuō)：“不是，只是沒(méi)有精神而已?！敝螅疫@才大聲地讀起書(shū)來(lái)，這時(shí)媽媽才下樓洗衣服了。我心想：“哦呀！現(xiàn)在可以只有真正的休息了?！蔽冶阍诖采闲菹⑵饋?lái)，爸爸醒來(lái)了知道了，我聽(tīng)了媽媽的腳步立刻又認(rèn)真讀起書(shū)來(lái)。媽媽看見(jiàn)了夸了我，爸爸對(duì)媽媽說(shuō)了我不好的事情把我打了一頓。

我心想：“我以后再也不要不認(rèn)真讀書(shū)了?！?/p>

讀書(shū)的日記 篇9

班級(jí)閱讀日記：（我和學(xué)生歷時(shí)一個(gè)月，共讀《親愛(ài)的漢修先生》，我以日記的形式記錄了過(guò)程，現(xiàn)在把這7篇日記集中在一起，投稿到第九屆班級(jí)書(shū)香活動(dòng)。）

我們讀《親愛(ài)的漢修先生》

要讀《親愛(ài)的漢修先生》啦（9月16日）

榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的《親愛(ài)的漢修先生》深受我的喜愛(ài)，剛剛送走的一屆學(xué)生是在五年級(jí)上期的時(shí)候，開(kāi)始讀，然后被我逼著寫讀書(shū)筆記，再然后他們就慢慢學(xué)會(huì)寫讀書(shū)筆記了（當(dāng)然是大部分同學(xué),難免個(gè)性差異）。鑒于它的魅力和實(shí)效，我決定，新接手的四一班也要從它開(kāi)始。

班內(nèi)85人，圖書(shū)館內(nèi)卻只有42本（我去數(shù)了幾遍），不能人手一本，怎么共讀？那就發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)買。上周末作業(yè)中的一項(xiàng)是買或借《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)，而且我以校信通的方式告訴了家長(zhǎng)。他們能否買到呢，不用擔(dān)心，我提前詢問(wèn)了金榜書(shū)店的老板，答曰有！

周一上午一統(tǒng)計(jì)，27人書(shū)在手，這還差的遠(yuǎn)，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買，不過(guò)她準(zhǔn)備用自己的存錢買，我很感動(dòng)，但我知道有家長(zhǎng)不理解，或許認(rèn)為我是在推銷資料呢（其實(shí)我得到的好處就是書(shū)店老板見(jiàn)我時(shí)分外熱情），我也無(wú)法解釋，算了，不告我狀就好。

周二上午再統(tǒng)計(jì)：呵呵，已經(jīng)有64人有了“漢修”，我心里在感謝家長(zhǎng)，這可比我預(yù)想的要好，再把圖書(shū)館里的“漢修”請(qǐng)來(lái)，不就大功告成了嗎？

懷著喜悅的心情，我就給家長(zhǎng)發(fā)了一條信息：

您好！班里已經(jīng)有64位同學(xué)買了《親愛(ài)的漢修先生》，讓孩子們買或借這本書(shū)，是因?yàn)檫@本書(shū)獲得過(guò)紐伯瑞文學(xué)金獎(jiǎng)，書(shū)中的內(nèi)容以書(shū)信、日記的形式出現(xiàn)，故事情節(jié)不強(qiáng)，如果由我來(lái)讀的話，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因?yàn)樗苡腥?，我就自己買來(lái)在課堂上讀給孩子們聽(tīng)。我一定要全班共讀“漢修”這本書(shū)，因此才建議您為孩子準(zhǔn)備一本，謝謝您的支持，如果給您帶來(lái)不便，也請(qǐng)諒解。

下午一進(jìn)班，晉含就跑來(lái)，高興地說(shuō)：“老師，哪可以買到？媽媽讓我買了！”哦？短信很有效嘛，不過(guò)她可以不買了，又有10個(gè)孩子帶著書(shū)來(lái)。我只從圖書(shū)館拿來(lái)11本“漢修”，放學(xué)的時(shí)候全班就人人都有“漢修”了。

于是，我揚(yáng)起聲音：“同學(xué)們，今天夜晚的作業(yè)就是自由讀你手中的《親愛(ài)的漢修先生》，能讀多少就讀多少，而且不用做摘抄，明天的語(yǔ)文課，老師隨便提問(wèn)，答得好有獎(jiǎng)！”

“耶——”孩子們?cè)跉g呼，我更高興，哈哈，我們要讀《親愛(ài)的漢修先生》啦！

初會(huì)《親愛(ài)的漢修先生》(9月17日)

今兒上午第二節(jié)課才是語(yǔ)文課，不過(guò)一大早我就到辦公室，再次捧起《親愛(ài)的漢修先生》（陪著學(xué)生讀過(guò)N遍），邊讀邊出些問(wèn)題，難度大點(diǎn)的寫在紙條上，現(xiàn)場(chǎng)抽答，答對(duì)有獎(jiǎng)——初會(huì)漢修先生，我一定要孩子們興味盎然。

幾度鈴響之后，我站在了講臺(tái)上，“同學(xué)們，”我掃視一圈，發(fā)現(xiàn)大家都坐得筆直，很高興地說(shuō)道，“我要先做個(gè)統(tǒng)計(jì)，把《親愛(ài)的漢修先生》已經(jīng)讀完一遍的同學(xué)請(qǐng)舉手?！?/p>

一個(gè)，兩個(gè)??嗬，不少，整整20個(gè)同學(xué)?！拔抑烙械耐瑢W(xué)即使沒(méi)有讀完一本書(shū)，也至少讀了三五十頁(yè)，現(xiàn)在我簡(jiǎn)單問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題，檢測(cè)一下大家讀書(shū)的效果?！眹W，小手已經(jīng)舉起不少，我還沒(méi)有發(fā)問(wèn)呢，看來(lái)很有信心哦。

“先說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些人物吧？”

“鮑雷伊”，“媽媽、爸爸”，“法蘭德林”??

可能這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，我來(lái)不及在一片如林的小手中找到一個(gè)，心急的孩子已經(jīng)喊出了答案，哈哈，同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)嘛。

既然簡(jiǎn)單的不在話下，那就大膽挑戰(zhàn)難題吧，“誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)抽紙條答題？”“我---我”，不少同學(xué)在喊，看著第一排的錦棟，恨不能直接把手伸過(guò)來(lái)的架勢(shì)，我把機(jī)會(huì)給了他，他在盒子里抓出一個(gè)紙條：“通過(guò)鮑雷伊的信，你知道漢修先生寫了哪幾本書(shū)？”

“有《狗兒的快樂(lè)秘訣》?！彼摽诙?。

“漢修先生可不止一部作品，只有全部說(shuō)出才會(huì)有獎(jiǎng)?！?/p>

“還有，還有??”錦棟語(yǔ)塞了，秉璟著急的喊著：“還有那個(gè)什么鹿什么面包？”

呵呵，“是《麋鹿吐司面包》，不認(rèn)識(shí)字也不去查，同樣不能獎(jiǎng)勵(lì)。還有嗎？”

“有，《乞丐熊》。”智博不假思索地好喊出。

哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在書(shū)中的第44頁(yè)方才出現(xiàn)，可見(jiàn)他不僅讀完全書(shū)，而且讀得很認(rèn)真，“漢修先生的第三本書(shū)就是《乞丐熊》，同學(xué)們，為認(rèn)真讀書(shū)的孩子鼓掌!”

一片掌聲中，智博興奮的坐下，錦棟稍帶遺憾的回位，其他同學(xué)更積極，迫不及待的等著抽下一個(gè)紙條，課堂氣氛超級(jí)熱烈，抽答繼續(xù)進(jìn)行：

鮑雷伊的爸爸媽媽叫什么名字？分別做什么工作？(三四個(gè)同學(xué)補(bǔ)充著，算完全答出。）

鮑雷伊獲榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)的是哪篇文章？因?yàn)檫@篇作文，他見(jiàn)到了哪位作家？——第二問(wèn)無(wú)人能答，也難怪，一則答案在89頁(yè)才出現(xiàn)，二則外國(guó)人的名字很難記得，意料之中。

鮑雷伊從幾年級(jí)開(kāi)始給漢修先生寫信？寫到幾年級(jí)？整本書(shū)都是雷伊寫給漢修的信嗎？——三個(gè)同學(xué)互相補(bǔ)充，完全答出。

艾島旦是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人？——居然沒(méi)有同學(xué)答對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)在第8頁(yè)就出現(xiàn)了，可見(jiàn)讀書(shū)都不是太細(xì)致。

“土匪”是怎么來(lái)到雷伊家的？為什么取這個(gè)名字？——弋涵一個(gè)人答出，不錯(cuò)。

紙條抽完了，大家還意猶未盡，哈哈，要的就是這個(gè)效果，“同學(xué)們，還想答題嗎？”

“想?！碑惪谕暋?/p>

“我告訴你們機(jī)會(huì)多的是，鄭重其事地細(xì)讀《親愛(ài)的漢修先生》，今天才剛剛開(kāi)始，中午的作業(yè)就是細(xì)讀本書(shū)的1-15頁(yè)，仿照書(shū)中的書(shū)信格式，給書(shū)中的主人公鮑雷伊寫一封信，告訴他你讀了他寫給漢修先生的信后，有什么感受，你有什么話想給他說(shuō)，都可以寫下來(lái)?！?/p>

“寫信？”很多同學(xué)愕然，不怕，鮑雷伊有那么多的信，我不信這幫孩子連格式也學(xué)不會(huì)。

我拭目以待。

讀書(shū)的日記 篇10

書(shū)的感覺(jué)真好！剛買的如新朋，輕捧手中，摩挲平滑的封皮、吮吸清香的油墨、揣測(cè)她的內(nèi)涵；舊書(shū)似故人，隨意攤開(kāi)略顯疲沓泛黃的紙張，燈下共享清茶，即便午夜仍不忍割舍！短文是橄欖，隨意咀嚼；巨制是碧海，先取一瓢飲！

好讀書(shū)之人幾乎無(wú)時(shí)不讀、無(wú)地不讀，甚至無(wú)書(shū)不讀，所謂“坐讀經(jīng)史、臥讀小說(shuō)、如廁也可閱雜?！?！他們?nèi)菀鬃x得怡然自得，常常會(huì)忘食、忘事、忘己，也多容易物我兩忘，讀著讀著就會(huì)意會(huì)神合：或“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”或“下筆如有神”，有時(shí)甚至“指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字”！

讀書(shū)高人則講究書(shū)不強(qiáng)讀，否則只能是損了讀書(shū)的心境。不想讀時(shí)就推開(kāi)窗，或看冷月如水或閱殘陽(yáng)似血或觀樹(shù)影搖曳……或從如煙往事里感慨滄?；驈拈e云野鶴處參禪悟道或從無(wú)聲處汲取營(yíng)養(yǎng)……

其實(shí)，只要讀者以“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的境界，用心去體悟身邊的事物，去讀出那本無(wú)形、無(wú)字之書(shū)的精彩，一定會(huì)與讀有字之書(shū)有同樣的收獲！先賢也語(yǔ)“善讀書(shū)者，山水亦書(shū)、花鳥(niǎo)亦書(shū)也?！狈鸺叶热耍骸耙换ㄒ皇澜?，一樹(shù)一菩提”。讀書(shū)人若能將有字書(shū)和無(wú)字書(shū)結(jié)合起來(lái)閱讀，那則是大大的享受了。

一則內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢宏被評(píng)者謂為連環(huán)對(duì)中的千古絕唱的“滄海日，赤城霞，峨眉雪，巫峽云，洞庭月，彭蠡煙，瀟湘雨，武夷峰，廬山瀑布，合宇宙奇觀繪吾齋壁；少陵詩(shī)，摩詰畫(huà)，左傳文，司馬史，薛濤箋，右軍帖，南華經(jīng)，相如賦，屈子離騷，收古今絕藝置我山窗”當(dāng)屬讀書(shū)人的極樂(lè)夢(mèng)幻吧？

久了，讀書(shū)漸漸會(huì)成為習(xí)慣成為需要成為渴求，人會(huì)深陷其中不能自拔。宋代黃山谷說(shuō)過(guò)“三日不讀書(shū)，自覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。面目雖然不一定可憎，言語(yǔ)無(wú)味倒很有可能，這不還遇到了洋知音：莎士比亞也說(shuō)“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”呀？朱永新教授也說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史”，回頭再一想那些嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良者的黃面瘦體，倒確實(shí)有些面目可憎了！