李時珍夜宿古寺教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的李時珍夜宿古寺教案，歡迎閱讀與收藏。

一、教學目標：

1、學習本課生字詞

2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡

3、學習理解詞語的方法

二、教具準備：課件

三、教學過程：

（一）由生字“宿”導入，揭題

板書“宿”，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？

晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）

學生介紹李時珍。

師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

（二）聽課文范讀，要求聽準字音

學生自讀課文,讀準字音

（三）檢查

1、認讀生字詞：

饑餐渴飲

曉行夜宿

藥材

師徒倆

灰塵

斷垣殘壁

青苔

破廟

呃逆

生嚼涎滑

生嚼無涎

前不見村，后不著店

2、將詞語順序打亂，重新排列

師徒倆

饑餐渴飲

曉行夜宿

破廟

灰塵

斷垣殘壁

青苔

藥材

呃逆

生嚼涎滑

生嚼無涎

學生認讀，找找排列有什么規(guī)律

找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關的內(nèi)容。

出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”

讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

默讀課文，劃出文中相關語句。

出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”

這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。

這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。

3、再讀第一段話

（五）第二句（第4節(jié)第一句）

李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪?

理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過，理解關鍵字，幫助理解詞語）

可以用什么詞語形容這座古寺呢?

朗讀。

（六）在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

“刀豆子......呃逆”

“他接著往下寫......無涎......”

1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

2、匯報結果

（、結合生活實踐......)

3、出示句子：

1)忍冬花.......

2)胭脂草......

3)刀豆子......

4)雞腸草......

學生正確讀句子。

介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

（七）這節(jié)課學到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

（八）再讀生字詞

（九）生字描紅

（十）作業(yè)

收集常見中藥名稱及藥效

板書：

16、李時珍夜宿古寺

《李時珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的藥學家、醫(yī)學家李時珍不顧年歲大，為修訂《本草綱目》住破廟、啃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的工作作風。

本文故事性很強，所以在教學中我引導學生通過品讀語言來理解課文內(nèi)容，體會人物的性格、品質(zhì)。比如：課文從哪幾個地方體現(xiàn)了李時珍“苦”？通過巡視，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都能夠找到三處體現(xiàn)他過程的苦，但“日積月累地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂號=好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！焙芏鄬W生沒有找到，所以在講的過程中，我著重讓學生體會這句話中的內(nèi)涵，通過朗讀感受李時珍的不怕苦及為名造福的品質(zhì)。

在讓學生理解“端詳”的時候，開始只能說出仔細，但沒有說具體。讓他們拿出自己的尺，跟同桌的對比會有什么不同，他們很順的翻來翻去，也就理解了李時珍當時的情境，感受他的無比敬業(yè)、細心。

第一課時

教學目標：

1、本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

2、能正確、流利地朗讀課文、相應介紹李時珍及《本草》，理清課文脈絡，學習課文第1自然段。

教學重點：

學習字詞，通讀課文，理清課文脈絡。

教學過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

今天我們先來做一個游戲，根據(jù)老師給的幾個提示，猜出相關人物。

（1）19年 史學家 砸缸 《資治通鑒》

（2）遠渡重洋 生物學家 青蛙卵剝離手術

（3）江蘇宜興 《奔馬》 畫家

（4）一萬余里 “醫(yī)林二圣”之一 《本草》

二、簡介李時珍

李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。 李時珍的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關資料，為了察訪藥材，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學寶庫中的一部經(jīng)典著作。

三、出示課題

1、我們就來學習一篇有關李時珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺 （齊讀兩遍）

2、理解題目：

宿：住宿，過夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

3 ……此處隱藏19081個字……上還不休息，夜以繼日的工作。

配樂朗誦，其他同學閉上眼睛聽。

如果你是李時珍，此時此刻，你會想些什么，說些什么？

引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

B邊讀邊寫部分

出示李時珍讀的內(nèi)容，仔細品讀。

齊讀第9自然段第一句話，從這里你體會到什么？（生活苦）

但是引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

C區(qū)別藥性部分

自讀第12自然段，畫出關鍵的動詞。和同桌交流表演，進行體會。

表演區(qū)別藥性的部分，抓住重點詞語。

你敢這樣做嗎？為什么？

李時珍為什么敢呢？

引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

注意兩個省略號的運用。

五、情感升華

1．小結，多媒體出示李時珍修訂《本草》的資料。

2．配樂，此時此刻，你的心情怎樣、你想說些什么？

3．齊讀板書形成的小詩。

4．有感情地齊讀李時珍這個名字。

中國醫(yī)學史冊上永遠記載著這個名字李時珍；

世界醫(yī)學史冊上永遠記載著這個名字李時珍；

讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險，嚴謹認真的醫(yī)學家李時珍；

讓我們永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家李時珍！

六、作業(yè)

(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關鍵字：李時珍）

1．講述《李時珍夜宿古寺》這個故事

2．認識一些中藥，了解它們的藥效，舉行一個中藥交流會。

板書設計一：16、李時珍

夜宿古寺不覺苦，

飲餐渴飲修訂本草萬民福。甘愿吃苦

曉行夜宿月下認真做記錄，甘愿冒險

極端負責稱楷模

板書設計二：

16、李時珍夜宿古寺

（破?。?/p>

喝水、啃干糧

邊憶邊寫

端詳、扯下、嚼嚼

不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實

教學目標：

1、 能正確，流利地朗讀課文。

2、 查字典學會文中生字，結合課文理解新詞的意思。

3、 理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。

教學重點：

能正確，流利地朗讀課文

教學難點：

1、 讀順課文，查字典學會文中生字，結合課文理解新詞的意思。

2、 理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。

教學過程：

第一課時

一、 講故事，揭示課題

1、 講故事：“漏籃子和虎掌的故事”，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的根據(jù)：藥物書上明明寫著——：漏籃子又名虎掌。問題關鍵：舊的藥物書害人不淺。

2、 李時珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書。

3、 由此揭示課題：李時珍夜宿古寺。板書課題，讀題。

4、 釋題。

二、 初讀課文

1、 講清自讀課文要求

（1） 自由輕聲讀課文，讀準字音。

（2） 劃出不理解的字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解。

（3） 田園指什么？它有哪些詩情畫意？理清課文大意。

2、 學生帶著問題讀課文

3、 檢查自讀效果

（1） 指名讀課文，要讀準字音。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。

（2） 說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以那種方式理解。

（3） 指名說說課文大意，感知課文主要內(nèi)容

三、 指導書寫生字

1、 出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。

2、 學生練習描紅仿影。

第二課時

一、 談話導入新課

二、 精讀課文

1、 學習第一階段（1-4節(jié)）

（1） 學生讀課文，說一說李時珍為什么要“夜宿”古寺？

學生交流：“一心趕路，錯過了夜店”。引導學生理解“一心”是什么意思？

（2）李時珍為什么這樣“一心”趕路？

（3）徒弟發(fā)現(xiàn)了房屋輪廓。“隱隱約約”是什么意思？“走進一看”怎么樣？

（4）李時珍夜宿的古寺是怎么樣的？這是一座破敗的古寺。“破敗”

的意思是什么？文中怎樣描寫“破敗”的？到處是“灰塵”；長滿了“青苔”；連神像都蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。這說明了什么？（古寺沒有人來，十分荒涼）

（5）李時珍就在古寺“夜宿”，這表現(xiàn)了李時珍的什么精神？

2、學習第二階段（5-7節(jié)）

（1）李時珍是怎樣在古寺里過夜的，學生讀第二段。

（2）交流：生火、燒水、啃干糧。

（3）分角色朗讀師徒對話。

（4）組織朗讀，體驗人物感情。

（5）指導互評讀對話的得失?！靶Α钡奶骄浚糊嫅棇煾档木磁?。李時珍的崇高精神。

3、學習第三階段（8-13節(jié)）

（1）學生朗讀課文，說說這一段寫了些什么？（李時珍趁著大好月色記下尋訪所得。）

（2）引導學生理解“端詳”的意思

（3）“生嚼”怎么理解？兩個省略號各有什么作用？

（4）從中可以看出李時珍的什么精神？

（5）討論交流：作者是怎樣表現(xiàn)“夜宿”中的時間推移的？

“太陽漸漸下山，飛鳥歸林”。（將要入夜）

“夜幕漸漸降臨”。（天色漸黑）

“皎潔的月光透過露天的屋頂，照進了房子里”。（入夜之后，月亮升起，月色光明）

“圓盤似的月亮，慢慢移動到了當空”。（夜已深了）

（6）這與李時珍的精神品格有什么關聯(lián)？（李時珍抓緊時間，夜以繼日，多么難能可貴的敬業(yè)精神?。?/p>

三、總結全文

1、指名朗讀課文

2、說說從李時珍身上學到了什么？

第三課時

一、復習舊知

1、提默生字詞

2、說說李時珍是一個什么樣的人？

二、指導復述

1、引導學生理出復述綱領

投宿荒涼的古寺——啃食干糧—借月光記載草藥—冒險品嘗草藥

2、 學生練習復述。

3、 指名復述。

三、 鞏固練習

1、 抄寫詞語

2、 完成課后練習4。

板書設計：

李時珍夜宿古寺

投宿荒涼的古寺——啃干糧—借月光記載草藥—冒險品嘗草藥