一年級《爺爺和小樹》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一年級《爺爺和小樹》教案，歡迎大家分享。

一、教學要求

1比鮮10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個

偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2閉確、流利地朗讀課文。

3倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

二、教材說明

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關系多么親密、和諧。

教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

三、教學建議

(一)課前準備

1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。

2幣求學生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事情。

(二)認字、寫字

1比獻

生字中，注意讀準“穿、傘、暖、冷”的字音。要認識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先復習“、日、纟、”4個偏旁，再認本課5個新偏旁，并適當說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學生議論中會發(fā)現有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學生：

(1)看圖猜字?！翱谩?左邊畫棵樹，右邊畫個果子)?！按?上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復現，逐漸鞏固。為了精確辨認生字，可安排兩項練習。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

2斃醋

本課要認識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學時重點指導兩個字：“四、五”。

四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

(三)詞句

本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學中可運用插圖讓學生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯系上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學生知道為什么這樣說。

文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。

本課首次出現自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。

(四)朗讀

朗讀時要提示學生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。

本課重點指導第二、三自然段。句中要適當停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達出互相關心的喜悅之情。

(五)實踐活動

1笨魏蟆岸煉了鄧怠筆且導學生學習和積累詞匯。練習時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結構特點，再仿照說說。指導的重點是擴大積累，運用恰當?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當而不重復。

2毖菘偽揪紜＜由弦爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內容演一演。這是第一次演，如學生有困難，就教師幫助編，由兩個同學演給大家看，意在激發(fā)興趣。經常演演，學生也就會自編自演了。

(六)教學時間

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例

(一)談話引入

1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護樹木做了哪些事?

2苯沂究翁狻

(二)自讀課文

要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?

(三)檢查朗讀

1敝該分自然段朗讀課文。

2比鮮蹲勻歡巍

(四)學習第一、二自然段

1比鮮鍍渲械7個生字；

2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。

3敝傅祭識痢

(五)學習第三自然段

回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段。

1比鮮鍍渲械3個生字；

2崩斫狻奧躺的小傘”指的是什么。

3敝傅祭識?。先稇僦R段，再讀全文。

(六)鞏固練習

1比霞巧字(選部件拼字)。

2蓖瓿煽魏蟮摹岸煉了鄧怠薄。

(七)指導寫字。

(八)擴展活動。

演課本劇。

【教學目標】

１、認識１０個字，會寫４個，認識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學重點】識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

　　【教學準備】

１、學生預習課文。

２、制作課件

　　【教學過程】

一、觀察圖畫導入

認真看圖，說一說這兩幅圖說了一個什么樣的小故事？

　　二、初讀課文

自由讀課文，把不認識的字畫上著重號。

小朋友們看，生字寶寶都到老師這里集合了，我們先來和他們打個招呼吧。

１、出示課件（本課的生字），給你喜歡的生字組一個詞。

２、生答

３、老師給每一個生字都組了一個詞，看你認識他們嗎？

４、老師領讀

５、學生做小老師領讀，用你自己喜歡的方式，但一定向小朋友說清楚怎樣讀。

　　三、開火車讀生字

生字寶寶還要考考我們，接下來我們開火車讀生字，看看今天的火車能不能從頭開到尾。（課件隨機演示）

同學們都是識字的能手，哪個小朋友能說一說， ……此處隱藏19352個字……好?！痹谡n文中的意思。

2.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教學時數】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入課題

教師板書請學生讀課題，

師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？(爺爺)都寫了什么？(小樹)

教師設問，激發(fā)學生讀書的愿望。

師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個“和”連了起來，其中一個是人，一個是樹，那么人和樹之間有什么聯系呢？大家讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知。

教師給學生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上進行課文感知，初步了解課文內容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步學習做了很好的鋪墊。

.讀完課文，小朋友知道了些什么呢？

3.學生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢？讓我們一起到課文中去看看吧！

三、細讀課文，深入理解

1.教師給學生出示第一幅圖

（1）小朋友自己數數，這篇課文共有幾句話？

讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學生回答）

（2）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）

（3）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣——冷，

小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！

（4）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了?？梢娎蠣敔攲π涫嵌嗝吹膼圩o呀！教師隨機板書

（5）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護呢？（重點放在“冬天、暖和、不冷”）

（教師給予學生一定的指導并對表現好的同學給予一定的獎勵，以激勵學生的學習積極性。）

2.師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么，但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺的呢？教師出示第二幅圖畫。

教師請學生以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題?？茨膫€組提的問題多，回答的好。

（1）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）

（2）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽）

延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）

如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）

請把小樹對爺爺的報答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！

（3）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。

四、教師小結

1.教師啟發(fā)學生想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？

2.爺爺和小樹之間有什么關系呢？（明白：小樹因為有爺爺的關心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）

五、課后拓展

1.和小組同學合作表演《爺爺和小樹》

2.將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽。

3.想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？

4.在生活中，從自身做起愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，并用自己的實際行動去影響大家。

六、板書設計

爺爺和小樹

穿衣愛護不冷

不熱報答撐傘

（互愛互助）

四、(出示課件：編故事——)

五、拓展天地

1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）

2、當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——

課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲)

歌聲中，齊讀字幕內容，老師結語：

孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！

第二課時

教學過程：

一、復習課文

教師請幾組學生到臺前來進行課文表演，并給予肯定和獎勵。

二、生字學習

1.教師給學生呈現媒體資源，和學生一起來認讀本課的會認字。

2.接下來請同桌兩個人互讀，互相檢查字音。

3.教師給學生播放媒體資源，讓學生邊看生字邊進行書空練習記住每一筆的占格位置。

4.教師再播放一遍，請學生仔細觀察重點筆畫位置，之后請同學說一說，加強識記。

5.教師請學生提出難寫的字。（不、四）

（1）教師指導書寫“不”字。

①資源出示帶田格中的“不”字

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，點擊鼠標，閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。

③學生說位置，教師范寫，學生觀察。

④學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。

⑤展示學生書寫的“不”字，進行評改。

（2）教師指導書寫“四”字。

①資源出示帶田格的“四”字。

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。第四筆是“豎彎”，豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。

③教師范寫，學生觀察。

④學生獨立書寫

⑤同桌同學互評并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

6.同樣指導寫好“五”字。

7.將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。

三、復習檢查

1.教師出示這四個生字，先指名記字，然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。

2.鞏固本課所學的四個生字。

(1)認讀生字，說明要注意的地方。

(2)教師默寫四個字，教師巡視檢查全班掌握情況，之后請學生練習別字或錯字。

四、課后作業(yè)

熟練掌握本課會認會寫的生字生詞。