《捉迷藏》教案

作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《捉迷藏》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。

2、嘗試用打擊樂(lè)器伴奏，創(chuàng)編歌曲，唱唱自己編的歌，更是其樂(lè)無(wú)窮，是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。這首歌曲中較多的八分附點(diǎn)節(jié)奏，對(duì)于八分附點(diǎn)的正確表現(xiàn)是襯托歌曲的關(guān)鍵。

設(shè)計(jì)意圖：

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

首先，迎合兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富、直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

其次，針對(duì)兒童“好勝”的特點(diǎn)，利用分組創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生在思考中感受音樂(lè)，并培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

最后，根據(jù)兒童“好動(dòng)”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決

6.6615.3|2——|5.61321|2—53|等附點(diǎn)部分的節(jié)奏。

愛(ài)捉迷藏來(lái)玩耍秋天鉆入谷堆堆

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制打擊樂(lè)器等。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

1.媒體出示（春天圖片）

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫，一起來(lái)欣賞一下。看一看這是什么季節(jié)？

生：春天

2、溫故知新

師：春天是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，它還有三個(gè)好伙伴，你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）

師：春、夏、秋、冬四個(gè)可愛(ài)的娃娃，你最喜歡誰(shuí)？為什么？生：喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢杂斡尽⒊晕鞴稀?/p>

生：喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)??

生：喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤?、打雪??

師：讓我們一起走進(jìn)它們的世界去看看吧?。úシ潘募居嘘P(guān)的歌曲）

師：歌曲聽(tīng)完了老師有一個(gè)疑問(wèn)，你們說(shuō)他們會(huì)不會(huì)有一天碰到一塊來(lái)呢？

師：對(duì)了，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！同學(xué)們你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ鸥枨冻?/p>

師：春夏秋冬這四個(gè)娃娃一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天??他們四個(gè)人你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。課件演示《捉迷藏》課題

板書：捉迷藏

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)歌曲范唱

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）

師：同學(xué)生們都聽(tīng)得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽(tīng)到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）

2、解決難點(diǎn)

填空：（）藏在（）中，（）躲到（）下。（）鉆入（）堆，（）縮進(jìn)（）褂。

3、歌曲學(xué)唱

師：這是一首多么生動(dòng)的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己喜歡的方式來(lái)讀一讀歌詞，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來(lái)讀。

生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞

師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來(lái)讀一讀，不過(guò)我這有兩種讀法，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點(diǎn)的讀，一種不帶附點(diǎn)讀）

師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些??？

師：好，那同學(xué)們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）

生：（和教師一起讀）

師：同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意帶上氣息，每個(gè)字都要說(shuō)的有彈性。讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試著來(lái)讀一遍，好123！（生跟著伴奏來(lái)讀詞）

生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

師：同學(xué)們這么好聽(tīng)的旋律，讓我們用LU音來(lái)一起模唱歌曲好不好？

生：學(xué)生模唱

師：同學(xué)們你們唱的時(shí)候應(yīng)該感覺(jué)到仿佛有一屢屢微風(fēng)吹過(guò),飄向遠(yuǎn)方，注意模唱的聲音位置要高。讓我們用DA音來(lái)模唱一遍，讓口腔充分的打開(kāi)。

生：模唱

師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師都按奈不住激動(dòng)的心情想唱一唱了，同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍好嗎？（教師范唱）

師：老師唱完了現(xiàn)在讓我們同學(xué)們一起填上歌詞來(lái)演唱一遍好不好？

生：唱歌詞。

師：提出要求（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）

生：輕輕地、躡手躡腳??所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性

生：捉到后心情很開(kāi)心??所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢

師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們就帶著這種心情把歌曲完整演唱一遍。

4.學(xué)生完整演唱

師：同學(xué)們春天是令人陶醉和向往的季節(jié)，夏天是熱烈而豪放的季節(jié)，秋天是迷人而深沉的季節(jié)，冬天是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們一起奔向四季的懷抱，伸出你們的雙手我們一起拍打著節(jié)奏再一次把歌曲完整的演唱一遍。（教師彈伴奏）生：演唱

5.用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

師：同學(xué)們下面你們拿出手中自制的打擊樂(lè)器，我們來(lái)給歌曲伴奏。那么再伴奏之前你們有誰(shuí)告訴老師這首歌曲該怎么伴奏呢？

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1.教師引導(dǎo)

師：我們知道了春、夏、秋、冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃喜歡捉迷藏，它們還會(huì)藏在哪里呢？我們一起去找找看。（播放課件四季風(fēng)景組圖）生：請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片

師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看生；春天藏在蝴蝶中、春天藏在風(fēng)箏里??

秋天躲入果園里??冬天縮進(jìn)雪堆堆??

師：呀！真的被你找著了，老師來(lái)幫你唱一唱

2.師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。（播放課件創(chuàng)編的歌詞）

3.學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。（分組合作，把找的四季寫在小樹葉上，播放歌曲）

4. ……此處隱藏10693個(gè)字……螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

2、感受“保護(hù)色”的神奇，對(duì)昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識(shí)，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究昆蟲的興趣。

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么昆蟲？在哪里見(jiàn)到過(guò)？

2、尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護(hù)色”。

找找看，花園里都有誰(shuí)？

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它？

小結(jié)：原來(lái)昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。

3、觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。

（1）觀看視頻，簡(jiǎn)單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇。

枯葉蝶：這是什么？會(huì)有什么變化？——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰(shuí)？仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)？——觀察、猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密？——猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來(lái)真安全，小鳥根本就找不到。

（2）出示昆蟲圖，請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。

小結(jié)：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起。

3、幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲藏起來(lái)。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

4、觀看視頻，拓展動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

除了昆蟲，自然界里有很多動(dòng)物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。

剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的？它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大？

結(jié)束語(yǔ)：還有許多動(dòng)物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢！回家以后可以查查資料，找找看，再來(lái)跟大家一起分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解空氣的特性。

2、初步感知空氣的存在及 到處都有空氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料袋，氣球，空氣字卡，皮球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、變魔術(shù)。了解空氣的特性。

1、導(dǎo)入。今天老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物，你們看是什么？（塑料袋）

2、變魔術(shù)。引起幼兒興趣。

老師今天要用這個(gè)塑料袋給小朋友變魔術(shù)。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師：“變變變”。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)知道塑料袋里裝的是什么？

小結(jié)：塑料袋變得大大的，鼓鼓的，是因?yàn)樗锩嫜b的是空氣。出示字卡（空氣）。

3、了解空氣的特性。

小朋友那空氣娃娃長(zhǎng)的是什么樣子的？

A、老師放空氣，讓幼兒仔細(xì)看，用鼻子聞。師：你們看到聞到了嗎？幼兒：沒(méi)有。

B、老師再次放空氣，讓幼兒用手摸一摸，抓一抓空氣……

結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，聞不到，抓不住，摸不著的。

二、通過(guò)玩《捉迷藏》的游戲，知道到處都是空氣。

1、感知身體里有空氣。我們來(lái)吹氣球，看看氣球能不能鼓起來(lái)？說(shuō)明我們的肚子里有空氣。

2、物體里有空氣。出示皮球，老師發(fā)現(xiàn)皮球里有空氣。皮球里有空氣，就能跳得高，我們來(lái)拍一拍皮球。

3、我們周圍都是空氣。

我們來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里？

通過(guò)問(wèn)答：“空氣娃娃你在哪里？”A、我在森林里找小動(dòng)物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找莊稼玩。D我在教室里和小朋友玩。

4、捉空氣。

空氣娃娃來(lái)到中七班教室和小朋友一起玩，老師想讓小朋友用塑料袋把空氣娃娃捉住，好不好？讓幼兒玩捉空氣放空氣游戲。

小結(jié)：原來(lái)，我們的身邊都是空氣，皮球、大樹、小草、小動(dòng)物和我們大家都生活在空氣里。

三、通過(guò)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固空氣特性。

看不見(jiàn)，聞不到，抓不住，摸不著，你需要，我需要，我們大家都需要。

四、結(jié)束語(yǔ)：

我們大家都需要空氣娃娃，空氣娃娃還有許多的本領(lǐng)，以后老師再慢慢告訴你們。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，初步感受詩(shī)歌中的有趣意境。

2、嘗試仿編散文詩(shī)，學(xué)習(xí)XX躲在XX里的句式。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體會(huì)散文詩(shī)所蘊(yùn)含的美感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)幼兒玩過(guò)捉迷藏

2、《捉迷藏》PPT3．綠、黃、藍(lán)、白、紅色以及其他顏色笑臉娃娃標(biāo)記各一個(gè)。

三活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分。

你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？（躲在一個(gè)地方讓別人找）今天老師就給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)在玩捉迷藏？他們都躲在什么地方？

（二）結(jié)合ppt，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩(shī)。

提問(wèn)：

（1）“誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?”

（2）“太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?”

（3）“顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的？” （學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）“靜悄悄是什么意思？”請(qǐng)小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。

（4）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“xx顏色躲在xx”里的句式。

2、欣賞第二遍。

師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師結(jié)合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：

（1）聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你最喜歡詩(shī)中的那一句話？為什么？

（2）那請(qǐng)你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢？

分析：再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美、故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、拓展經(jīng)驗(yàn)。（邊問(wèn)邊出示相應(yīng)的標(biāo)記）

師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請(qǐng)大家看看老師這里還有什么顏色寶寶？（出示其他顏色寶寶）

師：請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，幫他想想他可以躲在哪里。(用簡(jiǎn)筆畫畫出幼兒說(shuō)出的東西)

2、幼兒朗誦創(chuàng)編散文。

請(qǐng)五位幼兒上來(lái)分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦師：你們覺(jué)得哪一位小朋友說(shuō)的最好？我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下他。

四、教師小結(jié)。

我們小朋友真聰明，會(huì)自己創(chuàng)編詩(shī)歌了，那我們回去把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

師：接下來(lái)呀請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。